A ideia inicial do movimento da matemática moderna me deixou extremamente intrigada, pois a ideia de aproximar a matemática do ensino fundamental à matemática ensinada nas universidades é de fato uma ideia no mínimo interessante.
Há quem ache que aproximar a matemática do ensino fundamental à matemática formal é o caminho correto para a melhora do ensino público, pois querendo ou não muito se perdeu da formalidade matemática através das mudanças ocorridas no currículo.
Não concordo com esse ponto de vista, pois a matemática muito formal iria acabar de vez com o interesse dos alunos, pois se nem nós que somos universitários nos encontramos preparados para tratar dos conteúdos ensinados na universidade, como conseguiríamos que as crianças criassem de repente tal hábito?
Em contra partida vem a Etnomátematica, que diz que não existe apenas a matemática considerada universal, mas sim várias matemáticas diferentes.Esta acredita na utilização da matemática do dia a dia, pois muitos povos mesmo desconhecendo a matemática formal, utilizam matemática das mais variadas formas no seu dia a dia, e caso alguém viesse ensiná-los a matemática "correta" estes não a reconheceriam como matemática.
Em minha humilde opinião, não devemos nos ater unicamente a nenhuma das duas ideias, pois ambas sozinhas não o tipo de matemática que acredito serem as corretas. Porém, se unirmos as duas maneiras de ver a matemática podemos obter algo muito interessante.
Desta forma, acredito que poderíamos ensinar uma matemática mais significativa para as crianças criando jogos educativos e atividades com contextos próximos dos contextos nos quais estas crianças vivem. Onde ao mesmo tempo em que estão se divertindo, estas estão trabalhando fortemente seu raciocínio lógico. Além disso, creio que podemos resgatar alguns componentes importantes da matemática formal na hora de ensinar, pois os professores estão esquecendo totalmente a matemática formal, o que eu não acho certo, pois muitos dos componentes da matemática formal as crianças teriam totais condições de aprender.
Enfim, gostaria de deixar essa minha ideia de unir ideias tão diferentes em prol de um ensino de qualidade.
O material dourado, um material muito eficiente utilizado para ensinar as crianças sobre o nosso sistema de numeração, é um dos exemplos de materiais concretos que podemos utilizar em sala de aula.
(fonte:http://zinara.blogspot.com/2010/05/material-dourado.html)
