Embora eu concorde com grande parte das ideias interacionistas, que deram origem as novas didáticas, há muitas características das novas didáticas com as quais eu não concordo.
É claro que a ideia de que o professor e o aluno devem construir o conhecimento juntos com base em materiais bem elaborados é muito inteligente, porém agrupar os alunos para a realização de tarefas, não é nada interessante, pois:
ü O professor não consegue avaliar o rendimento dos alunos individualmente;
ü O professor perde o controle da turma;
ü Os alunos conseguem se esquivar mais facilmente das tarefas;
ü Muitos alunos realizam as tarefas sozinhos, não permitindo que seus colegas contribuam na resolução das tarefas;
Assim, penso que deveríamos mesclar as características das novas didáticas com as características da didática tradicional principalmente no ensino de matemática, pois eu não agruparia meus alunos para resolver exercícios em conjunto, porque sempre acabaria ocorrendo um dos problemas citados acima.
É claro que não devemos apelar apenas à matemática tradicional no ensino matemático, pois é possível sim elaborar problemas que incentivem os alunos a pensar, usar seu conhecimento prévio e sua criatividade nesta disciplina.
Outro aliado importantíssimo já citado por mim anteriormente é o material dourado, que faz com que matérias muito abstratas, como as frações, por exemplo, tornem-se mais concretas para os alunos.
Enfim, acredito que as novas didáticas sejam importantes para que a educação dê importantes passos, porém não acho que estas isoladamente sejam as medidas corretas a serem tomadas, pois creio que uma mistura de características das novas didáticas e da didática tradicional seria a melhor escolha.
O aluno deve ter suas próprias idéias de como resolver as tarefas. (fonte:http://blog.educacional.com.br/leilamachado/)
Material dourado utilizado para auxiliar na aprendizagem de frações (Fonte:http://www.brinkemoveis.com.br/produto.aspx?id=344)
